Точка.2 часть

Я стояла у доски в пустом классе, пунцовая от стыда и готовая в любую минуту разреветься.
Владислав Иванович в этот день превзошел сам себя. Так и не дождавшись визита моих родителей(в ответ на мои просьбы явиться в школу, папа сунул мне в руки карандаш и листок бумаги и, дав задание нарисовать зайца, вышел на улицу,- ремонтировать машину) учитель решил сам воздействовать на меня должным образом и научить наконец-то изобразительному искусству.

-Твоя рука должна быть расслабленной и в то же время умелой!- просипел старик, роясь в подсобке в кипе плакатов с изображениями человеческих рук, ног, частей лица. Посмотрев на часы, он вытащил из общей кучи малы ватман и закрепил его на доске.
Я чихнула.
-Простыла, что ли?-как бы между делом поинтересовался преподаватель , любовно осматривая ворону, изображенную на ватмане в профиль. Он разгладил короткими пальцами пожелтевшую бумагу и стукнул кулаком по вороне.
-Во, какая красавица!- гаркнул он, нисколько не заботясь о моих маленьких ушах.

Я вздрогнула, уронив маленький кусочек мела, который до этого мне любезно(неохотно и как будто отрывая от сердца ) разрешил взять с доски преподаватель. Он терпеть не мог, когда его мел (округленный и гладкий)брал без спроса кто-то из посторонних и если подобное случалось, то всегда заставлял приносить ослушника новую пачку разноцветных мелков, купленных естественно родителями.
-Не разбазаривай казенное имущество!- побагровел дед, топая ногой и глядя на меня, как на сумасшедшую.
Я подобрала мелок с пола и протянула его старику.
-Возьмите,- сказала я. –У меня есть свой.
Владислав Иванович кашлянул.
-Небось, булыжник настоящий,- проворчал он.
Я широко распахнула глаза.
-Откуда вы знаете?
Дело в том, что за школой у нас находилась небольшая известняковая гора, от которой ребятишки иногда откалывали миниатюрные глыбы, чтобы затем поделить их на части. Весь школьный двор был испещрен клеточками для игры в классики, а также дикими рожами и разного рода надписями. Я тоже припасла для себя внушительный такой кусок и не постеснялась засунуть его в портфель.
Каждодневно таская его с собой в школу(отчего мои тетрадки, учебники и дневник всё время пачкались), на переменах я так же, как и прочие ребятишки, выходила во двор и пыталась малевать что-то на выщербленном асфальте. Получалось у меня плохо, конечно, но я старалась рисовать снова и снова. Папа объяснял мне, что во всяком добром деле нужно постоянство. Он также говорил мне, что нужно вовремя уметь отступить от того, что у тебя не получается, и сосредоточиться на чем-нибудь другом. Только как тут сосредоточишься, например, на игре в классики, если за тобой по пятам ходит этот старикашка, и так и сверлит своими глазками-бусинами.

-Сейчас мне нужно идти в учительскую,- напомнил о себе учитель, снова оглядывая ворону и отскребая ногтем большого пальца приставший к ее нарисованной лапе пластилин.-Ты тут покумекай покамест, подумай, попробуй нарисовать ее такой, какой видишь.
Я опустила голову, не в силах смотреть в лицо учителю.
Его выражение я и так знала наизусть.

«Какая же ты бестолочь!»- как будто было написано в его выпуклых глазах, а на тонких бескровных губах играла презрительная усмешка. Пока старик расписывал мне неприглядную птицу во всех красках на словах, я к большому своему изумлению отметила сходство между его тонким хрящеватым носом(отчего-то красноватым) и вороньим клювом .
После его ухода рисовать птицу я начала именно с него.

продолжение следует
http://www.myjulia.ru/article/292315/-начало