Мысли не в нас, а между нами.

С добрым утром, Джулианочки!

Я всё в поисках решения не столь давней проблемы с одним из наших педагогов. Поток негативных мыслей и откровенного "нытья" не угас. Каждый рабочий день человек несёт в наш коллектив "вредные мысли".Я их так охарактеризовала. Именно вредные. Разрушающие позитивный настрой и веру, желание движения вперёд и приобретения навыков преодолевания трудностей. Дети всё же это особый мир... Человек-учитель должен отдавать себе отчёт, что он несёт и какие знания "семена сеет" в сердцах и мыслях детей. Это важно.

Сейчас у меня по утрам обязательный поиск, читаю статьи Шалвы Амонашвили. Нахожу в них отклик своей души и созвучие мыслей. Кое-что конспектирую, кое-что сохраняю и буду сохранять в моём дневнике на Джулии, и кое что отправляю всем педагогам коллектива. Надеюсь, они читают и размышляют на эти темы.


Проблема воспитания мысли.
Логическое мышление – мощное оружие. И поэтому важно в каких руках оно находится – в добрых или злых. Мысль есть реальная энергетическая субстанция.
По Вернандскому. Человек сам того, не сознавая, создает вокруг земли новую, невидимую геологическую сферу (ноосферу), которая не разрушается и имеет силу обратного влияния на человека.

Российским ученым Петром Горяевым проводились опыты по влиянию разного качества мыслей на всхожесть семян, на ДНК. Результаты поразительные.

Дурные мысли – разрушительная сила.
Добрые мысли – созидающая сила.
Мысли не в нас, а между нами.

Законы мысли.
§ Мысль есть детище духа. Следовательно, она бессмертна.
§ Рожденная человеком мысль становится абсолютно независимой от него, самостоятельной.
§ Мысли объединяются в сообщества себе подобных (по закону притяжения).
§ Мозг человека – генератор мыслей.
§ Мысль каждого человека – продукт его духовности.
§ Мыслями наполнена ноосфера пространства.
§ Будущие знания хранятся в ноосфере. Они уже рядом с нами, но пока не доступны нам. Мы не умеем и не готовы их принять (дети и спички). Понимали это физики Эйнштейн и Сахаров – сожгли часть своих рукописей.
§ Рожденная мысль возвращается к своему породителю, усиленная своими подругами (не рой яму другому - сам в неё попадешь, и т.д.).
§ Мысль – явление вне времени и пространства..
§ Мысль мгновенно оказывается там, куда направлена.
§ Забота о своих сегодняшних мыслях есть забота о будущих поколениях.
§ Добрая речь взрослых – есть первопричина развития добрых мыслей в ребенке.
§ Поэтому учитель обязан заселять духовный мир ребенка светлыми образами, светлыми мыслями.


Учителю!
Учитель есть мера жизни, науки, всех вещей. Учителя – это спасательный отряд судеб детей.
Раздраженный учитель не имеет права соприкасаться с детьми. Он разрушает ауры детей.
Раз стал учителем – будь героем. Все равно трудишься.
Нет ничего важнее, чем святая душа ребенка. Думайте о себе с позиции детей – как они на вас смотрят, что они о вас думают.
Хороший учитель не будет растить детей, которые требуют выравнивания.
Мудрость учителя – направить величайшую энергию шалости на познание и позитивное взросление.
Учитель! Войди в класс с благоговением. Перед тобой посланники в будущее.
В каждом ребенке надо видеть явление.
Любите детей. Хотя бы мысленно."

Может быть и вам кому-то пригодятся эти мудрейшие и направляющие строки. Все мы друг другу учителя и ученики.

Желаю нам всем, чтоб всегда мы были способными совершенствовать себя и одаривать людей самым лучшим, что смогли в себе взрастить.

Обнимаю.