Из школьных сочинений (6)

Для начала мне кажется, что Вы не согласны со мной не "в корне", а все-таки в деталях . Если, конечно, вообще верно поняли, о чем я говорю. Потому что мне кажется, нет.Да и то лишь потому, что я не все возможные варианты перечислил. Если честно, я во многих Ваших словах вообще не вижу, в чем они противоречат тому, что говорю я. Вы спорите с тем, чего я не утверждал. Я нигде не говорил, что из молодежи косноязычие льет потоком. Я не утверждаю, что школа призвана закреплять безграмотность. Тем более я не подозреваю Вашего сына в том, что он должен "заразиться" словесным мусором. Наоборот, все, что говорите Вы, только подтверждает мои слова. Основное, в чем я убежден: культура речи закладывается и укрепляется в семье и ближайшем окружении ребенка вне школы. Школа - лишь подспорье в том, что уже и так есть. Если этого нет, одна только школа проблемы не решит. Чтобы из Элизы Дулиттл сделать леди, нужно не просто ее собственное огромное желание, нужны индивидуальные занятия, но главное - поместить ее в соответствующую культурно-языковую среду.

То, что Ваш сын и его друзья умеют грамотно выражать свои мысли, как раз свидетельствует в пользу окружающей их культурной среды - семья, друзья. Лицей тут ни при чем. Я тоже в ПТУ учился. А до этого у нас в девятом-десятом классе была учительница русского и литературы(!), которая сама была до ужаса косноязычна. Но никому из нас это не повредило, поскольку дети все были из интеллигентных семей, начитанные, с хорошо развитой речью. Поэтому мы просто записывали ее "перлы" и втихаря над ней посмеивались.

Но бывает наоборот. Нет, я привожу в пример не только неблагополучные семьи. "Я знаю три слова, три матерных слова" - это, конечно, гротеск. Это было объяснение принципиальной схемы явления, не более. Есть множество семей, считающихся благополучными, но с низким уровнем культуры. При этом у родителей может быть высшее образование. Да, они могут не ругаться матом. Тем более при детях. Но речь у них бедная, построение фраз безграмотное, масса слов-паразитов. При этом сами себя они считают интеллигенцией. Поскольку имеют "вышку" и работают бухгалтерами, инженерами и менеджерами, а не слесарями и грузчиками. Они мало уделяют внимания своим детям, перекладывая ответственность за их образование и воспитание на школу. Но школа может дать только материал, только ВОЗМОЖНОСТЬ для образования. Она не сформирует у ребенка ПОТРЕБНОСТЬ в этом образовании и не привьет ему культуру речи и поведения. Хотя бы потому, что основное время урока отведено усваиванию конкретного материала, на общее воспитание просто не остается времени. Культура речи усваивается в процессе свободного общения. И желание читать школа не привьет. Почему? Я уже говорил, почему: это желание формируется (или не формируется) в дошкольном возрасте. Когда ребенок даже если еще не умеет читать, но благодаря родителям, открывающим ему мир книг, проявляет интерес к ним, у него возникает желание научиться читать самому.

Как Вы думаете, откуда у ребенка возьмется желание читать книги и обучаться владению словом, если родители ему в детстве книжек не читают, не разговаривают с ним, а сажают его за телевизор или компьютер, где он смотрит тупые комиксы с героями, переговаривающимися бессвязными междометиями? Чтобы он им не мешал заниматься "более важными" делами? Если "воспитание" заключается в системе запретов, одергивании, а иногда - чтении нотаций занудным голосом, которые даже если сформулированы грамотно, ребенок их не слышит и не воспринимает. Просто потому, что нотации, особенно с интонацией осуждения, слушать эмоционально неприятно, мозг ребенка их вытесняет из памяти. Получается ребенок-маугли. Только воспитанный не волками, а телевизором и дворовой компанией. И хорошо еще, если в дворовой компании ему попадутся дети из других семей, воспитанию которых уделяют больше внимания. Хотя бы от них чему-то научится. А то ведь могут оказаться такие же "твари бессловесные". А потом, когда к семи годам ребенок идет в школу, эти родители считают, что школа должна из этого маленького зверенка, заброшенного и предоставленного самому себе, сделать культурного человека. Как? Как можно в уже сформированном мозгу путем двух-трех часов НЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ занятий в неделю исправить то, что формировалось в течение семи лет, причем именно тех лет, когда вся информация входит в мозг легко и закрепляется на подсознании?

Итак, основная идея, которую я пытаюсь донести: нельзя перекладывать на школу обязанности семьи. Школа дает некий обязательный ОБЪЕМ знаний, НАВЫКИ самообразования, СИСТЕМУ обучения. Некую канву, при помощи которой человек (если он хочет учиться) может загрузить в свой мозг что-то еще, кроме того, что легко влезает туда само. Но и общий уровень культуры, и тяга к знаниям, и начитанность - это зависит от семьи, от уровня культуры родителей и обстановки в семье. Это "с молоком матери" закладывается. Изменить это очень трудно, и от учителя, и от ученика требуется совершить подвиг, чтобы переделать в лучшую сторону то, что ребенок усвоил с младенчества. Если родители ребенком до семи лет не занимались, если с ним не общались, а только кормили, одевали и дрессировали по принципу - это можно, а это нельзя, то школа принципиально уже ничего не изменит. На осинке, извините, не растут апельсинки. Школьный возраст - это слишком ПОЗДНО, чтобы НАЧИНАТЬ воспитывать культурного человека, если родители НЕ НАЧАЛИ это делать раньше.