Учёные – не наученные

Когда мы приехали в Швецию, у нас была наша двухлетняя дочка. Мы в семье говорили только по-болгарски. Мой муж из Чили, но он в Болгарии учился, а по-болгарски говорит, читает и пишет хорошо.

Шесть месяцев спустя родилась другая дочь. С ней тоже по-болгарски говорили, я тогда испанского не знала.

Но вот, когда маленькой доченьке было уже месяц, мы попали в специализированный лагерь: чтобы интенсивно учить шведский и чтобы получить от властей помощь в получении квартиры, стипендию для изучения языка, место в детском садике, денег в займы для обустройства дома и т.д.

Там, в лагере, все другие были люди из Латинской Америки, говорили, конечно, по-испански. Мне это как нельзя пришлось, кстати, параллельно с шведским, как-то незаметно, выучила и испанский.

Но двухлетней дочки трудно было – все вокруг говорили на непонятном языке. Да она не понимала даже того факта, что люди говорят на разных языках.

Два месяца позже и она, и я по-испански уже говорили.

Когда ей было семь лет, и она пошла в школу, обе говорили на трех языках, а средняя уже писала латиницей.

Я всё это написала, чтобы вы поняли, что у моих дочек, не было проблем с памятью и с заучиванием языка.

Потом начался многолетний «эксперимент» с ребятами. Не только с нашими, и он не тогда начался, а гораздо раньше. Просто мы в него попали, потому, что в семьи школьники появились. Все 15 лет их обучения в школе, разные «реформы» проводились.

- Мы их учим, не воспитываем!

Так сказала учительница четвёртого класса, когда отец одного мальчика спросил, как они ребят воспитывают.

Тогда все родители возмутились. Как «не воспитываем»!? Ведь ребята идут днем в школу и проводят несколько часов в «Центре свободного времени», где родители за это платят, чтобы дети по улицам не бродили. Там тоже «воспитывать» их не собирались. Это надо было родители делать после работы.

И часто, когда один из родителей после работы шёл в Центр за ребёнком, оказывалось, что он/она там этот день не был. У них были телефонные номера родителей и дома, и на работе. Но воспитатели родителям не звонили.

А детей же нужно воспитывать целый день, не только час дня!

Но если школа и центр не воспитывают, они не рассказывают родителям, что их ребёнок сегодня в школе или в центре не был! Это значит, по их мнению, «вмешательство в личную жизнь ребёнка».

Основное (и обязательное) образование до 16 лет. Именно до 16 лет, не до девятого класса включительно.

Поблажек в обучении никаких не делают! Даже в тех случаях, когда иностранец только что в Швецию приехал и ни слово по-шведски не знает, его определяют в тот класс, который он окончил в прежней школе, не интересуясь этому, что, не зная язык, он ничего не поймёт и ничему не научиться.

Только в виде большущего исключения и после долгой борьбы с властями со стороны родителей, могут, разрешить повторить какой-то класс...

С первого по седьмой класс оценки не ставят, чтобы не подчеркивать разницы в подготовке. Даже если школу не посещал, переходишь в следующий класс. Но в восьмом, в девятом – ставят. Тогда уже надо подчеркнуть разницу, потому что в гимназию принимают согласно оценкам.

Однажды сидели дома средняя дочь и три её одноклассника делали урок математики . Услышала, что о чем-то спорят и спросила, может им нужна помощь. Оказалось, старались решить квадратное уравнение. Но каким-то незнакомым мне способом, труднее. Я сказала, что есть формула для этого, написала и они решили свою задачу. Оглянулись, и кто-то спросил:

- Интересно, знает Андерс эту формулу?
- Кто Андерс, учитель математики? Он обязан знать!

Но мне любопытно стало... А вдруг...

На другой день позвонила в школу, попросила поговорить с учителем математики. Сказала, что не вспомню эту формулу, а она мне нужна.

- Это в гимназии учат, не здесь. Позвоните туда!
- Но вы ведь в гимназии учились, и скорее всего, закончили университет! Не знаете?

И он положил трубку!

Есть многих случаев, когда уже взрослые люди, осознав, что современному человеку НУЖНО писать и читать, начинают учиться в вечерней школе, с первого класса. Во второй раз! В газете женщина рассказывала, что когда начала работать и получила чековую книжку и банковую сметку, где, как всем, фирма зарплату перечисляла, она научилась писать буквами суму «100 крон». Чтобы вынуть 1000, должна была написать 10 чеков. И так как ей стыдно было, когда она ходила в разные банки. Это было, когда банкоматов ещё не было.

Тем, кто продолжают учиться в гимназиях, не надо беспокоиться. Свои дипломы и право учиться в ВУЗе они могут получить, если будут ходить временами на занятия и получать какие-то оценки.

Только там, учась в ВУЗе, определяются те, которые учились, чтобы поступить. Но, как и повсюду, не все намеренны дипломы получить. Есть «вечные студенты», есть всякие...

То большинство, которые не захотели в гимназию пойти, может, не приняли их или тем, кому исполнилось 16, и не захотели окончить основную школу, им идти только в чернорабочие!

С другой стороны, даже чтобы работать уборщицей или мыть посуду в ресторане, работодатели спрашивают о твоей подготовке, чтобы оценить, насколько ты добросовестно будешь работать.

В школах и до нынешнего дня продолжают "эксперименты" с методикой обучения!

Вот такая система образования, или точнее НЕОБРАЗОВАНИЯ существует в Швеции, такой ужас вы себе и не представляли!